Učenici naše robotičke grupe uspješno su se okušali u 3D modeliranju koristeći program TinkerCad! Kroz nekoliko radionica, naučili su osnove digitalnog dizajna te su kreirali vlastite modele spremne za 3D ispis.
Proces je započeo skiciranjem ideja i razradom koncepata, nakon čega su učenici svoje zamisli prenijeli u digitalni oblik pomoću TinkerCada. Nakon modeliranja, datoteke su pripremljene za 3D printanje, a zatim je započelo ispisivanje pomoću 3D printera.
Uzbuđenje je bilo na vrhuncu kada su učenici napokon držali u rukama vlastite izrađene modele! Gotovi radovi uključuju razne predmete poput privjesaka, malih figura i korisnih alata.
Ovo iskustvo ne samo da je učenicima približilo svijet 3D tehnologije, već ih je potaknulo na kreativnost, preciznost i logičko razmišljanje. Radujemo se budućim projektima i novim izazovima u digitalnom stvaralaštvu!
Dana 5. ožujka 2025. godine održano je županijsko natjecanje “LIK 2025”. Na ovoj razini Natjecanja-izložbe sudjelovali su učenici osnovnih i srednjih škola u dvije kategorije:
Likovna kultura – učenici od 5. do 8. razreda osnovnih škola (do 3 najuspješnija učenika sa školske razine).
Likovna umjetnost – učenici od 1. do 4. razreda gimnazija (do 3 najuspješnija učenika sa školske razine).
Učenici čiji su radovi odabrani za državnu razinu:
Likovna kultura
Paula Svjetličić (OŠ braće Radića) – mentor: Nikolina Zanetti
Marija Maglajić (Gimnazija Požega) – mentor: Eva Grgić
Anđela Bogadi (Katolička gimnazija Požega) – mentor: Vera Ćuže Abramović
David Ciraki (Katolička gimnazija Požega) – mentor: Vera Ćuže Abramović
Izborno povjerenstvo
Predsjednik povjerenstva: Robert Radman
Članovi povjerenstva: Vera Ćuže Abramović, Monika Kostić, Domagoj Krip
Čestitamo svim sudionicima i njihovim mentorima na postignutim rezultatima te želimo puno uspjeha učenicima koji će predstavljati našu županiju na državnoj razini!
1. PAULA SVJETLIČIĆ (OŠ braće Radića) – mentor Nikolina Zanetti
Učenici su šestog razreda, pod nastavom Tehničke kulture u okviru A1 i A2 programa, sastavljali modele zupčanih prijenosnika i određivali njihove prijenosne omjere.
U Zagrebu su uručene Odluke o financiranju energetske obnove zgrada javnog sektora, a među odobrenim projektima nalazi se i energetska obnova Područne škole Mihaljevci, koja djeluje u sklopu Osnovne škole „Vladimir Nazor“, Trenkovo.
Za obnovu škole odobreno je 182 tisuće eura bespovratnih sredstava. Planirani radovi uključuju obnovu vanjske ovojnice, ugradnju dizalica topline, fotonaponske elektrane, zamjenu vanjske stolarije i unutarnje rasvjete. Osim toga, škola će dobiti novo krovište te rampu za ulaz, čime će se poboljšati pristup osobama smanjene pokretljivosti.
Projekt je pripremila PANORA – Razvojna agencija Požeško-slavonske županije, a njegova realizacija osigurat će kvalitetnije uvjete za učenike i djelatnike te pridonijeti unapređenju obrazovnog sustava.
Tijekom nastave Tehničke kulture, u okviru A1 i A2 programa, učenici šestog razreda izveli su vježbu ispitivanja termoizolacijskih svojstava stiropora.
Stiropor (polistiren) je jedan od materijala kojeg svrstavamo u toplinske ili termo izolatore, materijale koji slabo provode toplinu. Toplinski izolatori sprječavaju prolazak topline kroz elemente objekta u oba smjera. Postavljaju se na vanjsku stranu zidova, na podove, stropove, i na unutarnju stranu krovova. Posljedice slabe toplinske izolacije su: oštećenja konstrukcije, neudobno i nezdravo stanovanje, veća potrošnja energije, povećana cijena grijanja i veće onečišćenje okoliša.
Učenici su podijeljeni u četiri skupine po četiri člana. Svaki je član dobio jedno od zaduženja – mjerenje temperature, mjerenje vremena, upisivanje podataka u tablicu ili kontrola očitavanja. Kutije od stiropora s poklopcem izrađene su pod nastavom Tehničke kulture. U kutiji se nalazi plastična čaša s vrelom vodom u koju je uronjen termometar. Stijenke kutija imaju tri debljine: 1 cm, 2 cm i 3 cm. Jedna skupina nema kutiju, debljina stijenke je 0 cm. Svakih se 5 minuta očitava temperatura i rezultat upisuje u tablicu, ukupno 30 minuta. Na kraju su sve skupine razmijenile dobivene rezultate.
Nakon završene vježbe, slijedila je analiza dobivenih rezultata i crtanje grafova u koordinatni sustav. Dobiveni su rezultati u skladu s očekivanjima. Najbrže se hladila vrela voda u čaši bez toplinske izolacije, a najsporije vrela voda u kutiji s najdebljim stijenkama stiropora (3 cm).
